ActiveNews se confruntă cu cenzura pe rețele sociale și pe internet. Intrați direct pe site pentru a ne citi și abonați-vă la buletinul nostru gratuit. Dacă doriți să ne sprijiniți, orice DONAȚIE este binevenită. Doamne, ajută!


Continuăm seria de interviuri inițiată de redactorii ActiveNews cu Virgiliu Gheorghe Vlăescu, președinte al comisiei pentru Tineret și Sport a Senatului României și membru al Comisiei de Educație din Senat, despre problemele grave ale României ce țin de strategia națională inexistentă pentru educația și formarea noilor generații. Prezentăm mai sus și un fragment filmat dintr-un interviu mai amplu realizat împreună cu Claudiu Catargiu.

ActiveNews: Domnule Virgiliu Gheorghe Vlăescu cum se vede ideea de identitate de român din interiorul parlamentului României?

Virgiliu Gheorghe Vlăescu: În afară de intonarea imnului național la întâlnirile în plen comun, nu știu să existe o manifestare mai pregnantă a identității de român. Asta, declarativ vorbind, căci în mod practic, legislativ, de pildă, com-urile Comisiilor paralamentului European sunt adoptate mai curând ca dogme revelate, decât  ca legi care să aibă o relevanță pentru poporul român. Tot ce este legat de Europa e sfânt și nu poate fi pus în discuție, iar ce este privitor la români este relativizat.

Dar în privința educației, cum este abordată problema educației pentru identitate în România?

Din poziția de președinte al Comisiei pentru Tineret și Sport, dar și ca membru al Comisiei pentru Învățământ, am interpelat de mai multe ori pe ministrul învățământului pe tema identității. Prima oară am cerut să nu se renunțe la orele de istorie, ci să le crească numeric. Aceasta pentru că în majoritatea țărilor europene, pentru formarea identității aceste ore joacă un rol important. Media europeană este undeva la 3 pe săptămână, dar și cu țări care le depășesc cum este Ungaria, Portugalia, Polonia  de pildă unde se ajung la clasele teoretice și la 6 ore pe săptămână. Ca răspuns la demersurile noastre, ministerul Învățământului le-a scos cu totul la clasele a XI-a și  XII-lea la clasele de real.

Pe de altă parte, la interpelarea pe care am făcut-o pentru a afla care este strategia Ministerului Educației privind formarea și dezvoltarea identității de român, mi s-a răspuns că în contextul globalizării altele sunt prioritățile, iar de identitate se ocupă Academia Română. Așadar, copiii români nu trebuie să-și dezvolte o identitate națională, ceea ce îi lipsește de unul dintre cele mai importante suporturi pentru realizarea în viață.

De ce credeți că nu există o strategie de dezvoltare a identității de români în educația din România?

Cred că acesta este curentul dominant în România ultimilor ani, de parcă am trăi sub ocupație străină, iar guvernanții noștri nu ar fi decât reprezentanții străinilor în fruntea țării. În mod cert, aceasta nu poate fi decât o strategie de deznaționalizare a poporului român, una care o continuă pe cea bolșevică și care explică atât exodul românilor, cât și prăbușirea țării la toate palierele, economic, social și cultural.

Dacă ar trebui să începem de undeva în renașterea României, cred că ar trebui să plecăm de la recâștigarea demnității de români, prin cultivarea spiritului românesc în contextul istoriei, culturii și tradițiilor poporului nostru. Din păcate, astăzi, suntem conduși de prea mulți oameni care nu simt nimic pentru neamul nostru, responsabilitatea de a fi urmașii unui popor demn care nu a rezistat ușor pe aceste meleaguri, și cred că un popor de care putem fi mândri prin tot ce a reprezentat în istoria Europei, dar și prin bunătatea, și ospitalitatea de care a dat dovadă, prin toate virtuțile recunoscute de toți cei care ne-au cunoscut de-a lungul vremurilor.

(Va urma)